Sinopse: O livro, resultante de pesquisa pós-doutoral, cobre uma lacuna em publicações assentadas nos fundamentos teórico-metodológicos acerca dos trabalhos de campo em cursos de formação de professores. A partir da coleta de documentos, de processos de observação e de entrevistas realizadas com docentes no Chile e no Brasil apresentam-se discussões em torno da inovação nos trabalhos de campo de Geografia, a partir de um diálogo travado com a tradição e a identidade de diversos projetos educativos orientados para a formação de professores. Busca-se, com essa discussão ultrapassar a ideia de trabalho de campo como lazer, ilustração ou preleção. Almeja-se mobilizá-lo para refletir sobre problemáticas significativas que perpassam a compreensão geográfica. O livro está organizado em cinco capítulos, nos quais externalizam-se as teses, respectivamente, de que trabalho de campo é processo, instrumento mediador da aprendizagem, intencionalidade, descoberta, necessidade pedagógica. A defesa é a de que, ao concebido a partir da interrelação entre essas teses, ele se configura como uma poderosa construção de conhecimentos que, ao serem mobilizados para a análise e interpretação do espaço geográfico, favorece compreender Onde? Quando? Como? e por quê as coisas estão onde elas estão.

Autor / Organizador: Eliana Marta Barbosa de Morais; Marcelo Esteban Garrido Pereira.
N° de Páginas: 212
Encadernação: Brochura
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ISBN: 978-85-5791-067-6